为幼儿创设良好的家庭生活环境

2012-09-03

社会是一个一个家庭组成的，家庭就是社会的细胞和缩影，社会的要求、意识、道德规范等都会通过家庭来对孩子施加教育和影响，而家庭空间又是孩子早期生活的中心；这个时期正是幼儿性格迅速形成时期，家庭就成为孩子性格形成的基础，父母则是孩子人生的首任教师。由于幼儿性格是其所处的生活环境所受教育影响的反映，和睦的家庭对幼儿性格健康发展提供了客观条件。

  家庭是孩子最早接触的环境，良好的家庭气氛，家庭成员间的和睦，彼此民主平等，互相关心，互相爱护，家庭成员能和谐地交流思想，讨论工作和学习，谈论社会新闻、电影、小说之类正面、健康内容，家庭大事共同商量，家庭成员共同劳动，互相体谅照顾，成员之间互相尊重，都会对幼儿良好性格形成起作用。
  孩子在童年期需要父母的爱，爱的需求是否能够得到满足对孩子心理发展有着重要的影响。父母应亲近孩子，爱孩子，才能获得孩子的爱，孩子才能产生爱别人的感情。而绝不能由于自己在生活、婚姻、事业方面不如意而迁怒孩子，这样就会导致幼儿不良性格。父母要适当满足孩子的合理要求，情感是由需要的满足程度决定的，如生理需要、安全需要，当需要得到满足时，人就会高兴、愉快、欢乐；反之就会苦闷、忧愁、悲伤等。要培养孩子富有热情、活泼开朗的性格，从孩子小时起，就应了解和研究孩子的内心世界，根据孩子不同时期需要调整对孩子的态度，与孩子建立起充满信任的、平等的、民主的关系，这是形成孩子积极向上性格的原动力。一个尊重孩子、爱护孩子的良好环境最易养成孩子的良好性格，也为教育孩子创设了最好的条件。
  这些爱的因素是人与人间情感的表现。而情感是性格结构中量重要的组成部分。情感在人与社会关系以及人际关系中起着重要的调节作用，正是通过感情的交流，人们才相互感染，彼此了解和依恋。儿童与成人之间的联结，从一开始就是通过情感交往而建立的，儿童在一定的、不断重复的情境中，反复体验同一情感状态，这种状态固定下来之后就会成为稳定的性格特征。父母和亲人的爱抚、关注可以使儿童产生安全感、信任感和一系列积极情绪，反之，缺乏亲人的爱和关怀的儿童就会引起消极的情感体验，造成身心的不良发展，使他们的感情生活受到严重的破坏，形成孤僻、沉默、冷漠、不信任人、不合群的性格特征。人的本质在于人的社会性，人只有处在于他人纵横交错的联系中才能正常生活。于他人建立良好感情关系是人的精神生活的需要，也是人得以全面发展的保证，正如列宁说：“没有人的感情就从来没有也不可能有对于真理的追求。”缺乏热情，任何一件伟大的事业都不能成功。因此要从小教育培养孩子对事物充满热情，情绪乐观而稳定，经得起胜利和失败的考验。爱迪生之所以能够成功，就在于他对事业的满腔热情和活泼开朗的性格。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博爱更为重要，……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”